لوقت طويل لم أسمع من فم علماء النفس وأطباء الأطفال والمربين وغيرهم من المهنيين أن النظرية التي تقول إن تربية الطفل ، مع وجود ثلاثين دقيقة في اليوم كافية ، إذا كان الوقت الذي نقضيه معه عالي الجودة. ليس من أفواههم ، لكنني ما زلت أسمع ذلك من أفواه الناس العاديين والآباء والأمهات ، مقتنعين (ربما مقتنعين بأنفسهم) أنه من الطبيعي أو المنطقي قضاء نصف ساعة مع ابننا ، مكثف للغاية على المستوى العلاقة ، على أمل أن نكون قد أنجزنا كل هذا العمل.
تلك الثلاثين دقيقة ، أو أي وقت ، هو ما ومن المعروف باسم "وقت الجودة"الذي يبدو أنه أفضل من "مقدار الوقت"، التي يشيرون إلى قضاء ساعات وساعات مع الطفل لأشياء أخرى ، مثل الشراء والطهي والتنظيف والتقاط السيارات ، إلخ. الآن ، هل "مقدار الوقت" أسوأ حقًا من "وقت الجودة"؟ بمعنى آخر: ألا يكون من الأفضل قضاء ساعات طويلة حتى لو لم نكن مئة في المئة مع ابننا ، من قضاء نصف ساعة مكثفة معه؟
لا نعم ولا لا العكس تماما
الجواب يعتمد. وهذا يعتمد لأنني أولاً وقبل كل شيء أريد أن أهرب من الطرفين ، لأن هناك فروق دقيقة في بعضها البعض قد لا تجعل أيًا من المواقف سيئة للغاية ، أو تجعلها سيئة ، سيئة للغاية.
بادئ ذي بدء ، لنقول أنه في غضون 30 دقيقة لدينا طفل مرفوع ، من العبث ، لدرجة أنني أثيره معه إهانة للذكاء. أعلم أن العديد من "الخبراء" قالوا إنهم على الأرجح سيواصلون التفكير في ذلك. أعلم أن العديد من الآباء قد صدقوا ذلك وهم يذهبون إلى النوم كل ليلة بسلام مع العلم أنهم قضوا نصف ساعة مع أطفالهم. لم أصدق ذلك ، مثل العديد من الآباء الآخرين ، لأن نصف ساعة في اليوم هو القليل من الوقت لفعل أي شيء. تخيل العلاقة التي يمكنك أن ترى سوى 30 دقيقة في اليوم. تخيل دراسة مهنة مع 30 دقيقة في اليوم. تخيل بدء مشروع جديد ، أهم ما في حياتك ، لمدة 30 دقيقة يوميًا. تخيل أن لديك وظيفة تذهب إلى 30 دقيقة في اليوم.
لا ، لا يمكنك التظاهر بتعليم طفل ثلاثين دقيقة في اليوم ، وهو أحد أصعب الأمور ، لأن الأطفال إنهم لا يتعلمون فقط مما يسمعونه، ولكن تعلم أيضًا ، وقبل كل شيء ، ما يرونه. اجلس معهم لمدة 30 دقيقة ، وأخبرهم بالقصص ، أو العب ، أو ألعب الألغاز ، أو استمع إلى ما يتعين عليهم إخبارنا به أو شرح ما يجب أن نخبرهم به ، ليس شيئًا مقارنة بما يحتاج إليه الأطفال حقًا ، أي امتصاص حياتنا.
ولكن لماذا ثلاثين دقيقة؟
الآن ، هربًا من نظرية ثلاثين دقيقة سخيفة ، إذا أخبرتني أننا تحدثنا عن ساعة واحدة في يوم واحد ، وساعتين أخريين ، وخمس ساعات أخرى في اليوم ، وعشرة عطلات نهاية أسبوع ، ونصف ساعة في يوم آخر ، إلخ. أنا لا أقول أي شيء بعد الآن. إذا كان كل هذا الوقت أكثر أو أقل شدة ، التواجد معهم ومن أجلهم ، بالتناوب مع "مقدار الوقت" عندما تكون هناك ساعات إضافية ، فمن المؤكد أننا يمكن أن نربي طفلًا بشكل مثالي.
لكن بالطبع ، سنترك قليلاً من نظرية الثلاثين دقيقة ، التي تخيلها "الخبراء" إقناع أنفسهم بأن ما فعلوه مع أطفالهم كان جيدًاورؤيتهم لفترة قصيرة كل يوم والتخلي عن تعليمهم وحياتهم لأطراف ثالثة وأنهم يواصلون التكرار حتى لا يشتكي آباؤنا الآن ، الذين يحتاجون إلى العمل معًا للعيش ، من عدم قدرتهم على قضاء المزيد من الوقت مع أطفالك
مقدار الوقت
على عكس "الوقت الجيد" هو "مقدار الوقت" ، إنجاب الطفل في المنزل دون الذهاب إلى الرعاية النهارية وجعل الطفل يشكل جزءًا كبيرًا من حياتنا: اذهب للتسوق ، وكن معه أثناء صنع الطعام ، نلتقط المنزل ، إذا تحدثنا على الهاتف ، إذا كنا نشاهد التلفاز ، نعم ... كل هذا يعتبر "لا نوعية" الوقت ، لأننا لسنا خصيصا لهم.
ومع ذلك ، يجب على الأطفال أيضًا مشاركة هذا الوقت معنا لأنه انها كذبة أنه حان الوقت لا جودة. الكذب لأنه في حين نفعل ، فإنها تبدو. سنشتري ونلاحظ ما نقوم به ، وكيف نفعل ذلك ، والكلمات التي نقولها ، وكيف نستقبلنا ونرد عليها ، وكيف نشكرهم ونمنحهم لنا ، وكيف ندفعهم ونمنحنا التغيير. إنهم في المنزل ويروننا نضع الملابس داخل الغسالة ونلتقطها ونطويها. إنهم يروننا نصنع الطعام ، ونتعامل مع الأطباق ، ونضع كل شيء على الأطباق ، ويقول "دعنا نأكل!" ، أغسل الأطباق أو ضعها في غسالة الصحون. يروننا ...
وكل ذلك بالنسبة لهم هو التعلم. إذا كنت لن تخبرني (أو يتم إخباري بـ "30 دقيقة تكفي") ، فكيف يمكن أن يسمع ابني البالغ من العمر عامين (ومعظم الأطفال الذين يبلغون عامين) "دعونا نأكل!" وانتقل إلى إخوته وأخواته ليقول لهم نفس الشيء ، كيف يمكنه التحدث عبر الهاتف مع الجميع ولا أحد ، كيف يمكن أن يقول شكراً لك دون أن يقول له: "ماذا تقول؟ Grraaaaciiiaaaasss" ، كيف يمكن أن يكون لإزالة الحفاضات ورميها بعيدًا ، دون أن توضح أنه قد تم إلقاؤها هناك ، كيف يمكن أن تضع الملابس في دلو الملابس دون أن تقرأ القصة "السلحفاة الصغيرة التي لم تعرف ذلك الملابس تذهب إلى صندوق الملابس "والكثير من الأشياء الأخرى يفعلها ببساطة لأنه يرى أننا نفعلها.
هو أكثر حتى عندما لا نعرض عليك أي شيء ، فهذا هو وقت الجودةلأنه في تلك اللحظات التي لا يعرف فيها الطفل ما يجب فعله ، يبدأ عقله في البدء في التخيل أو تحديد ما يجب عمله بعد ذلك. في عالم يقضون فيه اليوم في القيام بما نقول لهم إنه يتعين عليهم القيام به ، وكل ذلك مع جدول زمني ، يتوفر للأطفال الوقت اللعب الحر هو ترف أننا يجب أن نقدر أكثر.
ولكن ، ماذا لو كانت الأم أو الأب قد اجتازت الطفل الأولمبي؟
بالطبع ، يمكننا أن نذهب إلى أقصى الحدود: الأم أو الأب الذين هم مع أطفالهم طوال اليوم ولكن الذين يأخذونهم في كل مكان لأنه لا يوجد خيار آخر ، اجتياز الأطفال الأولمبية ، دون التحدث معهم بصعوبة. نتفق جميعا على أنه ليس مثاليا ، أليس كذلك؟ لكن كما قلت ، أهرب من هذا التطرف لأنني على أساس أن الآباء لديهم مصلحة في تعليم أطفالهم.
ما هو إذن المثل الأعلى؟
لدي واضح جدا ، "مقدار الوقت" مع جزء من "وقت الجودة". وهذا هو ، قضاء مع الطفل كلما كان ذلك أفضل ، دون الحاجة إلى القيام بأنشطة باستمرار له. بعض الوقت نعم ، بالطبعأن الأطفال يحبون اللعب معنا (ونحن معهم) ورواية القصص وممارسة الألغاز ولعب ما يحلو لهم ، ولكن الباقي ، يجب أن يكون الباقي الحياة اليوميةتحدّث معه ، يومًا بعد يوم ، واشرح إلى أين نحن ذاهبون ، وأخبره بما سنفعله ، ومن ثم قضاء الدقائق والساعات معه. لا أرى طريقة أفضل لتعليمه كيف يعيش ولا يتعلم كيف يعيش.
وحتى عندما يكون أطفالنا في غرفة واحدة ، يفعلون أي شيء ، ونحن في غرفة أخرى ، نفعل ما هو جيد. كثير من الناس يقولون "كم هو سخيف ، الطفل وحده" ، لكنه كذب. إنها كذبة لأنه على الرغم من أنهم وحدهم في ذلك الوقت ، وهم يعرفون أنهم يرافقونوأنني لا أحتاجك في الوقت الحالي لا يعني أنه خلال نصف ساعة لا أريد أن أكون معك. علاوة على ذلك ، أحب أن أكون وحدي ، لكني مصحوبة ، بدلاً من أن أكون وحدي ، في منزل فارغ. يبدو هو نفسه ، لكنه ليس كذلك. وبالنسبة للأطفال أيضا.
صور | Thinkstock على الأطفال وأكثر | جودة الوقت أو كمية من الوقت؟ ، الوقت الذي لا نكرس لأطفالنا ، مع الحب ، يتم إعادة تحريك الوقت ، بواسطة Javier Urra
