أمس بيانات تقرير PISA 2015 يشارك فيها حوالي 540،000 طالب في عمر 15 عامًا من 71 دولة. الاختبارات التي تجريها منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية (OECD) كل ثلاث سنوات تقيس الأداء في العلوم وفهم القراءة والرياضيات.
نحن نحلل بعض الاستنتاجات التي يمكن أن نستخلصها من نتائج التقرير واختلافاتهم فيما يتعلق بنتائج تقرير PISA لعام 2012.
دول آسيا في المقام الأول
أفضل بلد في المرتبة في المناطق الثلاثة في جميع أنحاء العالم هي سنغافورة، على الرغم من انخفاض في اثنين منهم: 556 نقطة في العلوم ، أكثر من نقطتين في التقرير السابق ؛ 564 نقطة في الرياضيات ، وتسع نقاط ، و 535 في القراءة ، وسبع نقاط أقل.
في العلوم يتبع ذلك اليابان (538) و استونيا (534)؛ في الرياضيات ، هونج كونج (الصين)برصيد 548 نقطة اليابان (532)؛ وفي القراءة ، هونج كونج وكندا (مع كل من 527) و فنلندا (526).
فنلندا ، يعود
النموذج التعليمي الفنلندي هو الأكثر شهرة في أوروبا ، مع أفضل النتائج في المنطقة. ومع ذلك ، في هذه الطبعة الأخيرة انحسر في المجالات الثلاثة التي تم تقييمها، وخاصة في العلوم ، حيث حصل على 531 نقطة ، 14 أقل مما كان عليه في عام 2012.
لا يزال ، لا يزال الحصول على نتائج رائعة ولا يزال موجودا أعلى بكثير من متوسط الاتحاد الأوروبي وبين أفضل خمس دول حول العالم.
اسبانيا يصل المتوسط
فيما يتعلق ببلدنا ، تحسن إسبانيا قليلاً نتائجها فيما يتعلق بتقرير PISA لعام 2012 و لأول مرة يصل متوسط OECD. يتحسن الطلاب في الرياضيات (لقد ارتفع نقطتين وحصل على ما مجموعه 486 ، على الرغم من أنه أقل من متوسط 490) ، لكن ثلاث نقاط في العلوم تبقى عند نفس مستوى متوسط منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية الذي يبلغ 493.
من جانبها ، في فهم القراءة فقد ارتفع ثماني نقاط مقارنة بعام 2012 ، حيث بلغت 496 نقطة ، أعلى بقليل من متوسط الاتحاد الأوروبي ، الذي يبلغ 493 نقطة.
في البداية ، يبدو الأمر واقعًا إيجابيًا وهو أن إسبانيا قد تحسنت بشكل طفيف النتائج مقارنة بعام 2012 رغم الأزمة. ولكن عليك أن تضع في اعتبارها ذلك انخفض متوسط منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية بشكل عام في السنوات الثلاث الماضية، مما ترك لنا أفضل استيعاب في الجداول في عام 2015.
اسبانيا راكدة
على الرغم من التحسن الطفيف في النتائج ، إسبانيا بالكاد انتقل من منصبه منذ أن بدأت بلادنا بالمشاركة في التقرير.
يقول أستاذ الاقتصاد بجامعة بومبيو في الموندو: "نحن كما بدأنا ، في عام 2000. فيما بيننا هبطنا وتعافينا. التعليم شيء يتغير ببطء شديد ، لكننا كنا مثل هذا منذ 15 عامًا". فابرا خوسيه غارسيا مونتالفو.
اسبانيا تقع لدورة المدرسة عن بعد إذا ما قورنت بفنلندا وبعيدا عن التميز.
يشير التقرير إلى أن هناك 11٪ من الطلاب المتفوقين عندما يكون المتوسط في OECD هو 15.3٪. في الرياضيات ، 22٪ من الطلاب الإسبان لا يصلون إلى المرحلة الابتدائية.
عدم المساواة بين مجتمعات الحكم الذاتي
المصدر: OECD / Europa Press ولأول مرة شاركت جميع المجتمعات الإسبانية المتمتعة بالحكم الذاتي ، باستثناء سبتة ومليلية ، وتم الكشف عن حقيقة قوية: اختلافات تعليمية كبيرة بينهما.
أفضل النتائج هي Castilla y León و Navarra و Community of Madrid ، والتي على الرغم من كونها تخضع لقانون التعليم نفسه ، فإنها تقدم ميزة على مجتمعات مثل الأندلس و Extremadura ، وهي أسوأ النتائج التي تم الحصول عليها معًا إلى جزر الكناري ومورسيا.
في العلوم ، يحتل Castilla y León المرتبة الأولى برصيد 519 نقطة ، 26 نقطة أعلى من المتوسط الأسباني (496 نقطة) ، في الرياضيات ، نافارا تتصدر جدول الترتيب بـ 518 نقطة ، 32 أعلى من المتوسط الأسباني (486) ، بينما أن في القراءة Castilla y León وضعت على رأس (522) ، 26 نقطة أكثر من المتوسط.
البلد التاسع في الراسبين
حقيقة أخرى مدهشة ومقلقة هي أنه في إسبانيا ، واحد من كل ثلاثة طلاب هو مكرر. يكرر 31٪ من الطلاب الدورة التدريبية مرة أو مرتين التعليم الثانوي الإلزامي (ESO) ، بزيادة 19٪ عن متوسط OECD (12٪) و 16 أكثر من الاتحاد الأوروبي (16٪).
هذا الرقم يتعافى فيما يتعلق بعام 2009 ، عندما وصلت النسبة إلى 35 ٪ ، فهي لا تزال الدولة التاسعة التي تضم أعلى نسبة من الطلاب المتكررين ، حيث تقف في ذروة كوستاريكا ، على سبيل المثال.
لا توجد دولة في أمريكا اللاتينية تبرز
أفضل مكان في المنطقة في الفئات الثلاث كان لمدينة بوينس آيرس المستقلة (لم يتم تضمين الأرجنتين لأن العينة التي تم أخذها بين 7500 طالب لم تكن كافية).
في العلوم ، احتلت مدينة بوينس آيرس المتمتعة بالحكم الذاتي المرتبة 38. تشيلي المركز 44 تليها أوروغواي (47) ، كوستاريكا (55) ، كولومبيا (57) ، المكسيك (58) ، البرازيل (63) ، بيرو (64) وجمهورية الدومينيكان (70).
في الرياضيات ، كانت هذه هي نتائج أمريكا اللاتينية: مدينة بوينس آيرس المستقلة (42) ، تشيلي (48) ، أوروغواي (51) ، المكسيك (56) ، كوستاريكا (59) ، كولومبيا (61) ، بيرو (62) والبرازيل (65) وجمهورية الدومينيكان (70).
في القراءة ، مدينة بوينس آيرس المستقلة (38) ، تشيلي (42) ، أوروغواي (46) ، كوستاريكا (51) ، كولومبيا (54) ، المكسيك (55) ، البرازيل (59) ، بيرو (63) ، جمهورية الدومينيكان (66).
تقع دول المنطقة في أسفل القائمة ، أول ظهور لها ، وهو مركز بوينس آيرس في المرتبة 38. الدولة التي حققت أسوأ النتائج في الجدول ، جمهورية الدومينيكان. يجب أن يؤخذ في الاعتبار أن تسعة بلدان فقط من أمريكا اللاتينية تشارك في التقييم ، ولا تشمل بلدان مثل الأرجنتين والإكوادور وبنما وباراغواي وفنزويلا.
الاختلافات بين الأولاد والبنات
في القراءة ، تتمتع الفتيات بأداء أعلى من شركائهن الذكور في جميع البلدان التي تم تحليلها. في الرياضيات ، يتفوق الأولاد على الفتيات ، على الرغم من أن الاختلافات ليست كبيرة كما هي الحال في العلوم ، حيث يحصل الطلاب على نتائج أفضل بكثير من الطلاب ، باستثناء فنلندا أو بلغاريا.
فنلندا ، من جانبها ، هي الدولة الوحيدة التي من المرجح أن تحصل فيها الفتيات على نتائج أفضل في العلوم من الفتيان.
العيوب الاجتماعية والاقتصادية
إن العيوب الاجتماعية والاقتصادية تسد فجوة من حيث المساواة في التعليم. بلدان مثل كندا والدنمارك وإستونيا وهونغ كونغ (الصين) وماكاو (الصين) تصل إلى مستويات عالية من الأداء والإنصاف في نتائج التعليم.
ومع ذلك ، فإن الطلاب المحرومين اجتماعيًا واقتصاديًا في دول منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية هم أكثر عرضة بثلاثة أضعاف تقريبًا من أولئك الذين يفضلون عدم الوصول إلى المستوى الأساسي للأداء في العلوم. ضعفت العلاقة بين الحالة الاجتماعية والاقتصادية وأداء الطلاب في تسعة بلدان حيث بقي متوسط الدرجات في العلوم مستقراً.
من المحتمل أن يتكرر الطفل الفقير خمس مرات أكثر من الطفل الغني، أعلى بكثير من المتوسط الذي هو أقل من اثنين.
