من المحتمل أنه عندما تقرأ العنوان الرئيسي ، فستكون العديد من الأشخاص الذين لا يفاجأون ، وهو أن موضوع الأطفال الصغار في الفصل لديهم ذيل منذ سنوات عديدة ، لأنه ليس المرة الأولى التي يدرس فيها. منذ ما يقرب من سبع سنوات ، على سبيل المثال ، تحدثنا هنا عن دراسة خلصت إلى أن الأطفال المولودين في نهاية العام حققوا ، على الأقل من الناحية الإحصائية ، نتائج أسوأ خلال فترة الدراسة ، وكذلك أسوأ الوظائف في حياة الكبار.
أرادت دراسة جديدة تحليل كيف يمكن دائمًا أن يكون صغار السن في الفصل يؤثر على التعلم والسلوك ، وقد لوحظ أن هؤلاء الأطفال لديهم ضعف خطر العلاج لاضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط (ADHD).
انها ليست الدراسة الأولى للعثور على هذه العلاقة
كما نقول ، منذ سنوات عديدة منذ أن شوهد أن أطفال ديسمبر يذهبون ، عاماً بعد عام ، في وضع غير موات فيما يتعلق بأقرانهم ، وهذا يجعلهم يحققون نتائج أسوأ (خاصة في البداية عندما يكونون أصغر سناً). نتيجة لذلك ، فهم أطفال قد يكونون "غير جاهلين" في الفصل (إذا وجدوا صعوبة في فهم أو متابعة الخيط ، فمن الطبيعي أن ينقطع الاتصال) ، ويمكنهم البحث عن طرق أخرى لتحفيز فضولهم أو رغبتهم في الحصول على المتعة والتوقف عن الاهتمام ونتيجة لذلك ، تظهر مشاكل سلوكية. كل هذا يؤدي ، كما أكدته دراسات مماثلة أخرى ، ليكون أكثر عرضة للتشخيص مع ADHD.
كما قرأنا في IFLScience ، تم نشر الدراسة في المجلة الطبية لأسترالياولتحقيق ذلك قاموا بتحليل نتائج الأطفال الذين تم تشخيصهم باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه ، مع التركيز على الأشخاص الذين يتحولون إلى سنوات قبل 30 يونيو. وهو يعمل بشكل مختلف هناك: تبدأ السنة الدراسية في يناير ويتم تحديد موعد الفصل في 30 يونيو. وبالتالي ، فإن أولئك الذين ولدوا في 1 يوليو هم الأكبر في الفصل دائمًا.
هذا ، في الممارسة العملية ، غير مبال ، لأن كلا من هنا (حيث تم إجراء الخفض في 31 ديسمبر) وهناك ، الفرق بين الأقدم والأصغر هو نفسه ، حتى عام واحد (من 1 يناير إلى 31 ديسمبر).
للقيام الدراسة ، و الدكتور مارتن وايتلي، من جامعة كورتين ، قام بتحليل تواريخ ميلاد الأطفال الذين تم تشخيص إصابتهم باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه والذين كانوا يتناولون دواء لعلاج هذا الاضطراب. كانت النتائج التي توصل إليها غير حاسمة في البداية ، لأن هناك مناطق في أستراليا حيث على الرغم من إمكانية وصول الأطفال إلى المدرسة حسب العمر ، فإن والديهم يختارون الانتظار لمدة عام آخر. ومع ذلك ، فإن مراقبة تلك الأماكن التي دخل فيها الأطفال في الغالب إلى المدرسة عندما كانوا قادرين على القيام بذلك حسب العمر - في أستراليا الغربية 98 ٪ من الأطفال يذهبون إلى المدرسة عندما يضطرون إلى الدخول حسب العمر - خلص إلى أن كان أولئك الذين ولدوا في يونيو ضعف خطر التعرض للعلاج من اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه من أولئك الذين ولدوا في يوليو.
أي أنه إذا وُلد طفل في 30 يونيو ، فسيكون عرضة لخطر أكبر من العلاج إذا كان مصابًا باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه من طفل آخر وُلد في 1 يوليو ، في اليوم التالي ، وذلك ببساطة لأن اليوم 30 سيكون أصغر سيكون مسارها ، وذلك في اليوم الأول هو الأقدم في الدورة التالية.
يبدو أن هذا الاختلاف أصبح أقل وضوحًا. الأكبر سنا الأطفال، ربما لأن كبار السن وأكثر نضجًا ، قلت الفروق في التنمية وقدرة التعلم لدى الأطفال بسبب عمرهم.
هل اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه مفرط في تشخيص هؤلاء الأطفال؟
أو ربما يصابون باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه لدى كبار السن؟ تشير الدكتورة وايتلي في هذا الصدد إلى أن الشيء الأكثر ترجيحًا هو أن أول شيء يحدث: أن الأطفال الأصغر سناً ، من أجل التكيف بشكل أسوأ من البداية إلى المدرسة ولوتيرة تعلم مختلفة عن الأكبر سناً ، تميل إلى أن تكون جرعة زائدة من ADHD.
نتيجة لهذه النتائج ، قرر الباحثون التحقيق في كيفية مساعدة هؤلاء الأطفال على تأخير دخولهم إلى المدرسة قليلاً. صحيح أنه سيكون هناك دائمًا بعض من سيكون أصغرهم ، ولكن على سبيل المثال إذا دخل الأطفال في سن الثالثة ، فليس من المماثل أن يكون طفل يبلغ من العمر عامين ونصف أصغر من طفل يبلغ من العمر ثلاث سنوات (إذا كان سوف تختار تأخير خفض ستة أشهر).
كما يعتبرون أنه من المناسب تحليل أيها التداعيات المحتملة لعلاج الأطفال المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه لسنوات. إنه شيء تم إنجازه لفترة طويلة ولم تتضح بعد آثاره الطويلة الأجل.
وفي الوقت نفسه ، فإن المجتمع التعليمي لديه واجبات في هذا الصدد: ضمان أولئك الأطفال الذين ، حسب العمر ، قد يواجهون صعوبة أكبر في ذلك يمكن أن ندرك إمكاناتها الكاملةولمنع الوالدين (وأنفسهم في مرحلة البلوغ) من التفكير في أنهم كانوا سيحققون أداءً أفضل لو ولدوا بعد ذلك بقليل.
